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現代武俠學校—
—永興國小
從習武中練就
一輩子的品格
商業周刊 第1111期 2009-03-09 撰文者：王茜穎
南投縣濁水溪南岸的永興國小，
學生要練拳、練劍，
有如現代俠士、俠女，
從中培養了
堅忍與專注的成功特質。
「萬水千山縱橫，豈懼風急雨翻，
豪氣吞吐風雷，飲下霜杯雪盞……。」
早晨七點五十分，
天龍八部的主題曲正透過廣播，
響徹永興國小。
以鳳凰山支脈白石牙山為背景，
以鳳凰山支脈白石牙山為背景，
在五十年的大芒果樹下，
三十幾個孩子右手握拳，左手伸掌，
行武術敬禮，拳頭用掌擋著，
象徵以武會友。
隨即虎虎生風打起「小虎燕」。
腿一掃，黃土飛起。
幾個高年級女孩，
眉宇間英姿煥發，
眼神專注且沉穩，
有如現代俠女。
這所小學，從校長、老師到工友都會功夫，
這所小學，從校長、老師到工友都會功夫，
天天穿運動服來上班，
就連女老師也沒人穿裙子。
永興國小，位於南投縣水里鄉，
永興國小，位於南投縣水里鄉，
過去是八通關古道支線上的重要聚落，
清朝吳光亮將軍披荊斬棘貫通古道後，
曾在此設學堂。
彷彿來到少林寺
彷彿來到少林寺
一早到校先讀經再練武
如今在此地，
如今在此地，
武術課是低年級孩子的必修課，
其他年級則為選修。
每週二、三、四會做晨間分組練武，
週三下午則是武術隊練習。
練武時間一到，有的打外家拳小虎燕，
有的打陳家太極拳二十四式，
還有崩步、太極扇、太極劍、小六合槍……，
再加上牆上掛著「四兩撥千斤」、
「吞天之氣接地之力」之類的書法。
有那麼一瞬間，我們以為誤闖了少林寺。
但他們可不是一早來學校就拳打腳踢。
但他們可不是一早來學校就拳打腳踢。
早上七點半，孩子陸續到校，
放下書包後第一件事，
就是群坐在走廊邊或樹下讀經，
從低年級的弟子規、唐詩，
中年級的宋詞元曲，
到高年級的岳陽樓記、赤壁賦等古文，
校園裡充滿著孩子琅琅的讀書聲，
讀完了才去練武。
讀經的目的
讀經的目的
是讓孩子靜下來，
集中注意力。
同時練武之後，
還要在走廊上閉目盤腿、
靜坐調息，
即使記者和攝影師在他們前面走來走去，
孩子們仍專注不動。
這是永興國小主任陳漢玉堅持的，
「沒有內斂的訓練，
練武會讓孩子氣質
變得更狂野。」
靜坐二十分鐘後，孩子這才睜眼，
動作熟練的摩擦雙手，
按摩眼睛四周、腳底，
把打坐的能量傳遞到重要穴道上。
學校老師與中高年級生
學校老師與中高年級生
都有穴位與中醫基本知識，
例如鼻子邊有迎香穴、
眼睛旁有睛明穴；
孩子也知道不要常吃冰，
因為心臟與小腸有關連性，
如果太冷，會經常拉肚子或營養不良。
「這裡幾乎沒有人請病假，
很懂得保護、調養自己身體。」
永興國小校長張振肇笑說：
「健保卡只用來看牙醫。」
隊伍第一排，
隊伍第一排，
一對個子瘦小的雙胞胎兄弟，
哥哥小齊、弟弟小凱原先就讀台北縣的永和國小，
一年級下學期時轉來。
兩人有天生氣喘，
在台北學校時曾經快要呼不過氣，
一年級下學期，
住在水里的姑姑建議他們
到永興國小來念書練拳，
看身體會不會好些。
兩兄弟剛轉來時，
兩兄弟剛轉來時，
早上氣喘還會發作，
「背書包走路，
我們都很怕他們會跌倒。」
張振肇說。今年剛升上小四，
靠著中藥與武術調養，
身體已經轉好，
不僅能跟大家一起跑兩千公尺，
還選上了武術隊。
十六年前，
十六年前，
具武術與中醫背景的陳漢玉老師，
開始在體育課上教武術，
但一直到張振肇校長來後，
才
策略性發展
武術教學，
並結合品格教育。
武術，相較於其他球類運動，
武術，相較於其他球類運動，
場地限制小，一個人、一小塊空間就能練，
而且能參與的孩子更多，
舞台更大。武術因為項目多，
又分級、分項制，
每個孩子都會有自己的拿手項目。
能「忍」：
能「忍」：
培養毅力 站樁、
馬步是每天的功課
雖然是練武，
雖然是練武，
但張振肇堅持要與品格教育結合。
「球技
不是最重要，
球品才重要；
練武的武技
不是最重要，
武德更重要；
教練也要以身作則。」
張振肇說。若不結合，
武術很容易變成好勇鬥狠的武器。
永興的品格教育，
永興的品格教育，
首先是培養孩子「忍」的功夫。
基本功是每天的功課。
基本功是每天的功課。
站樁、馬步、金雞獨立、獨力步等，
初學者至少要能定五秒。
「忍，
就是培養孩子的毅力。」
張振肇說。
現在的孩子學了很多才藝，
四處蘸醬油，
但一學下去，
碰到困難或停滯不前時，就輕易放棄。
陳漢玉說：
「練武者，
一定要耐煩，
許多動作都要反覆練習。
我跟孩子說，
很多人不成功，
不是因為不聰明，
而是不耐煩。」
張振肇觀察：
「耐煩，
可以培養孩子
的挫折容忍力，
當他遇到真的困難時，
不會馬上棄守。」
一旦孩子有了
突破關卡的成功經驗，
他知道撐過去之後，
會有美麗的風景，
他的學習動機會增加，
願意在基本動作上
投入更多時間。
但國小的孩子年紀尚小，
但國小的孩子年紀尚小，
這當中，老師的
引導很重要，
「我們會告訴孩子，
雖然你每次動作
看起來都一樣，
但是每練一次
就是會不一樣，
讓他們自己感受。」
陳漢玉說。
並適時給孩子創造舞台，
讓他在大家面前展演，透過他人的鼓勵，
讓孩子知道他雖看不見，
但自己已經比以前更進步。
一旦升上國中，
一旦升上國中，
老師能給每個孩子的時間更少，
課業難度也遽增，
張振肇提醒，
若沒有學會忍、
耐煩的功夫，
很容易就自我放棄。
能「定」：
能「定」：
培養專注力
上課前先靜坐二到三分鐘
武術背後的第二個學習態度，
武術背後的第二個學習態度，
就是「定」。
「定，就是專注力。」張振肇說。
陳漢玉觀察，
都市裡的孩子
沒有眼神，
就是因為
缺乏「定」的功夫。
孩子回家不是盯著電視就是電腦，
成天接受這些快速跳動的刺激，
卻沒有養成沉澱的
動作和習慣。
細看永興的孩子，
走廊上的孩子來來去去，
眼神專注又沉穩，
毫無都市小孩的閃爍或是
鄉下小孩的躁動。
而練武前的讀經、
而練武前的讀經、
練武後的靜坐，
都是在鍛鍊孩子的專注力，
能心無旁騖的做一件事，
而且把這一件事做好。
陳漢玉說：
「二至六年級孩子可以靜坐走廊，
半個小時動都不動。」
但一般大人要靜坐都很難，
但一般大人要靜坐都很難，
活潑好動的小孩子真能靜下來嗎？
我不禁懷疑。六年級的小婷反過來教我，
靜坐時腦袋放空，
只在內心裡數息，
吐納一次就數一，
從一數到十，週而復始。
這時，旁邊的孩子插嘴：
「有時不專心，
心裡一直想著時間到了沒。」
孩子們大笑，
但小婷立刻擺出大師姊的架式：
「只要胡思亂想，就要回頭從一開始數。」
有老師也把靜坐帶入教室。
陳慧鈴是武術隊的指導老師，
也是二年級的導師。她的每一堂課開始前，
班長不是喊起立敬禮，
而是指揮孩子們靜坐二到三分鐘。
偌大的教室裡，每個孩子都閉上眼睛，
雙手放在膝上，安安靜靜，
將下課時的躁動漸漸沉澱下來。
老師也不急著上課，等到大家心靜下來，
無須大吼，就很容易進入課程。
讓武術和學科互補
讓武術和學科互補
基測高分畢業生繼續練拳
很難想像，
很難想像，
民國八十二年，永興國小全校只有十二個學生，
四個班級裡有兩個班只有一個學生，
面臨廢校危機。接連而來的九二一地震、
納莉颱風，更讓人口再次外流。
然而現在，永興國小已是滿額學校，
全校九十五名孩子中，
有七十三名是越區就讀，
高達七七％，
在少子化社會帶來的減班浪潮中，
逆勢上揚。
家長會長許文賓的小女兒，
家長會長許文賓的小女兒，
原先念的是水里市中心的小學，
過去，許文賓將老大、老二送到台中的私校去，
以為這樣對他們最好，
直到他聽到一個朋友的孩子念到醫學院，
居然自殺。
「以前大家都很羨慕，
覺得他教得很好，結果居然自殺了。」
他醒過來，發覺小孩快樂比較重要。
話雖如此，
話雖如此，
武術和學科並不衝突，
甚至有所互補。
畢業自永興國小的詹曜偉，
創下去年水里國中基測最高分
，進入台中一中就讀。
他從沒補習，放學回家，
就在書房打坐二十分鐘，
專注吐納，
讓全身放鬆，
結束才去吃飯、洗澡。
即使已經離家到台中念書，
週末他還是回水里練拳，
並且維持十一點就寢的習慣。
「幼小若天性
「幼小若天性
，習慣成自然。」
這是永興國小教武術的出發點：
態度才是關鍵。
張振肇說：
「不管你是從哈佛出來，
還是什麼高學歷出來，
這都是最重要的。」
- 小檔案 _永興國小 [ 隱藏 ]
- 地點：南投縣水里鄉
校長：張振肇
學生人數：95人
學區：開放學區
特色：全校師生都習武，- 以練武培養孩子的學習態度。
to be continued...下午 08:33 2009/3/13
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