the classification what about 【businesss weekly】
父母必修課
教出小達爾文的三學分
2009-02-16 撰文者：胡釗維、王茜穎
家長除了
不該過分強調生存壓力，
因此扼殺了小孩的
達爾文基因外，
還應該
協助他找到自己的方向盤
並保持不間斷的練習。
你也想養成一個小達爾文或小林肯嗎？
別以為，
只是放手讓孩子
抓住自己的方向盤這麼簡單，
你得循序修完三學分才行。
第一學分：
第一學分：
多開窗
協助孩子
發掘興趣與潛力
第一個學分，
第一個學分，
父母要協助孩子
發掘出真正的興趣與潛力。
切記，孩子是數理資優生，
並不見得比他的音樂天賦更高，愛畫畫，
也不見得將來不能做科學家；
就算孩子果真在某個領域展現天分，
也
應該幫他
再多開些窗，
因為，
他很可能
在另一個領域有更超凡表現，
可別急著定型，
你，可能就在無意間扼殺了小達爾文。
二十二歲以前的達爾文，
二十二歲以前的達爾文，
只是人們眼中的紈子弟，
老師家長擔心他成天打鳥、遛狗、抓昆蟲或捕老鼠，
卻不知，這些大人眼中的不務正業，
竟是他科學探索航程的起點。
新竹建功國中一年級的胡質希，
上幼稚園時，就表現出數學天分。
大班時就自我摸索出乘法和分數的算法。
到了國小，
下課時同學會排隊請他教數學。
這個數學小天才，
父母卻捨棄數理資優班，
反而選擇
為他打開更多扇窗。
「父母是營造環境的人。」
「父母是營造環境的人。」
媽媽劉曼肅說，
不要因為孩子資質好，
就認定他只有這一扇窗。
你要知道，
當你把其他窗子
給關起來的同時，
也關上了很多人生
的可能性和多樣性。
為了創造一個孩子
為了創造一個孩子
可以自由探索的空間，
他們選擇開發孩子多元智能的幼稚園和小學，
帶著孩子爬樹、
光著腳在草地上行走、抓蟲、
做木工、堆沙坑、
蹲在馬路邊看車子、搭火車……，
讓孩子動手操作。
開窗，
讓孩子愛上探索。
因為玩得很夠
，什麼都能玩，
什麼都好奇，
胡質希從小就認為，
求知是一件
很有趣的事情，
他愛
主動探索、
質疑、實踐，
家長也不設限。
玩的過程，
也大量連結許多知識，
漸漸開發出質希
在組織、創造上的能力
。「對人生、
對世界的了解，
這些是沒辦法去分科的！」
劉曼肅相信。
一門研究課，
胡質希提出的題目讓人嚇一跳，
他要
研究大便和
身體健康的關係。
他
開始找資料、
做文獻探討、
自己設計實驗：
吃素食、葷食各一週，
觀察排便次數、形態、
感覺的差異，
並在他設計的
「一週排便比較表」
中詳細記錄和拍照，
並對每天
的排遺做分析。
這個「大便研究」，
這個「大便研究」，
得到了新竹縣第四十八屆科展生活
與應用科學科最佳創意獎。
但是他真的只是數理資優嗎？
有一天，媽媽接姊姊小提琴課下課時，
他挺挺的走到老師面前：
「你都教我姊姊，不教我。」
沒想到，這個頑皮的數理資優生，
後來居然拿到新竹縣小提琴比賽第一名。
台北市立教育大學幼兒教育學系副教授陳正乾說，
台北市立教育大學幼兒教育學系副教授陳正乾說，
很多父母可能不知道，
其實
樂理和
數學同源。
簡譜的發明人是盧梭，
十二音階是數學家
畢達哥拉斯
（編按：
畢氏定理發明人）
用分數計算出來的，
最早的音階理論。
如果胡質希的媽媽
如果胡質希的媽媽
只看中他在數理的天賦，
很可能就扼殺了
一個音樂的小貝多芬。
第二學分：敢放手
焦慮的眼睛
看不見孩子的
真相
有人問，
有人問，
開這麼多扇窗，
會不會輸在起跑點上？
爸爸胡一君認為，
寧願把孩子養成大樹，
不要養成盆景。
小時就精雕細琢，
一碰到病蟲害就夭折了。
唯有讓孩子
在大地上生長，
伸展樹根、
撐開樹蔭，
吸收陽光、
空氣、水，
才能真正茁壯。
第二個必修學分，
第二個必修學分，
是父母的心態。
想放手，但又怕失控，
心情就像拉扯風箏線，
這是每個想養成小達爾文父母的普遍心理。
要如何調適？
你得不怕失敗，
再簡單點說，
你得無所求，
放下大人的
焦慮與功利，
因為，
焦慮的眼睛
是看不見
孩子的真相。
兩百年前，
兩百年前，
達爾文的父親對他也是干涉，
他先要他當醫生，
後要他走神學，百年來不變的是，
達爾文父親仍是現代大部分父母的翻版。
兩百年後，
對競爭意識更強烈的父母，
這一課，又更難了。
高學歷父母常是高期待父母，
他們走過成功，
也是知識的領先者，
把期望全投射在孩子身上。
教育專家中研院院士曾志朗分析，
那種心情是
「我要把小孩
變成我自己」，
甚至要求孩子
完成大人的
未竟之夢，
卻忘了，
孩子不是你，
環境也不一樣了。
父親是電機博士，
父親是電機博士，
母親是政治碩士，
但金華國中三年級的黃昱輝
從小功課並不好。
「他真的是我們的兒子嗎？
我們覺得讀書是那麼簡單的事情。」
媽媽曾麗媛不解。
小一時，為了孩子的教育，
小一時，為了孩子的教育，
他們把孩子安排就讀明星學校幸安國小。
孩子上學那一天起，
她也成了焦慮父母。
為了不輸在起跑點上，
她送孩子去安親班，逼他念書。
還特選家教，一對一上課。
她還把孩子帶在身邊一起讀，
但緊迫盯人仍無效，
「一頁過了五、六個小時，沒翻過。」
黃昱輝自招。
怕家裡沒有讀書的環境，
寒暑假，他們又帶著孩子去宜蘭，
想要營造一個沒有誘惑的環境，
但苦心依舊報廢。
她終於認清，
孩子或許有他的路。
就像林肯的父母，
就像林肯的父母，
他們或許無法給他優渥的生活條件，
也無力供應他良好的教育環境，
但他們做對了一件事，
就是沒有過分的期待。
一旦父母
期待值降低，
並不是放棄，
反而開啟
另一種可能。
黃昱輝從小就很愛動手做，
黃昱輝從小就很愛動手做，
組模型、玩撲克牌，
他甚至把爸爸的手表都拆開，
再組回去。
媽媽曾麗媛觀察到孩子
手很巧，
有天看到烘焙展，
她心想，蛋糕設計
跟孩子兒時玩泥巴沒什麼兩樣。
果然一碰，黃昱輝就栽進去了。
第一次上課，從蛋糕的粗胚、細胚、夾線、
第一次上課，從蛋糕的粗胚、細胚、夾線、
塗鮮奶油、擠花邊，
做好一個蛋糕，讓他好有成就感。
週間，他照常補習，
但週末他能從早上九點，
泡到晚上七、八點烘焙教室打烊，
甚至自願幫師傅，
「可以順便偷學！」
他笑得很開心。
他的努力和改變
令烘焙老師林南西驚訝。
曾麗媛還有策略的
建立孩子信心
，她將黃昱輝做的蛋糕，
送給親朋好友和老師。
蛋糕
連結了歡樂的
記憶和祝福，
收到的人多先是驚訝，
接著就是
讚美和掌聲，
「你好棒！」
小小的蛋糕，
小小的蛋糕，
漸漸改變了黃昱輝
。「還有老師跟我下訂單，」
他得意的說。他做的一個二十吋大蛋糕，
結果，全班四十個孩子都吃不完，
「這是我做過最多讚美的一件事！」
二○○七年三月底，
二○○七年三月底，
黃昱輝赴美參加「聖地牙哥蛋糕裝飾比賽」，
一舉拿下青少年組雙料冠軍。
他帶著人生中第一座獎盃，
回到學校給同學看，一下子成了風雲人物。
曾麗媛說，
曾麗媛說，
過去孩子沒自信、不愛念書，
看到老師就躲，
現在，他有自信，
連帶在學校表現上也變好了，
還會主動去跟老師請教。
第三學分：磨紀律
真正的專精
要一萬小時的練習
其實達爾文的
適者生存，
換個角度來說，
就是
每一個物種
在這世界上
都有他的位子
，每一個「屬」
都可以在
某個地方生存。
關鍵是父母真的能
為孩子找到屬於他的位子嗎？
與其焦慮，
「不如相信孩子
在這裡跌倒，
可以從那裡爬起，」
曾志朗說。
如果你已修畢前兩個學分，
如果你已修畢前兩個學分，
那恭喜你，進入了最後一堂課。
第三個學分是，
父母要教孩子，
有紀律
才能走得更遠。
達爾文的成功絕對不是只靠天才，
沒有父母逼著他，
他卻能
以單純的堅持
和自我紀律，
從不停止研究
各種生物現象，
才能發表出《物種原始論》。
誠如《異數》一書中所指，
誠如《異數》一書中所指，
真正的專精
必須經過
一萬個小時的錘鍊。
看看郝妮爾的例子。
看看郝妮爾的例子。
目前就讀東華中文系的郝妮爾，
在宜蘭中道高中時，
拿下全國演講比賽的冠軍。
這項比賽的冠軍，
向來是明星學校的專利，
郝妮爾憑著即席演講的功力，
讓宜蘭縣在全國演講比賽首度掄元。
她自小學二年級就展現演講天分，
她自小學二年級就展現演講天分，
郝妮爾的高中國文老師胡德生還記得，
第一次見到她在台上的表現後，
給的評語是：「擁有與生俱來的演講才能。」
但在她拿下全國演講比賽冠軍後
，胡德生分析郝妮爾的成功則是，
「
最重要的關鍵是準備，
而非才能。」
維持每天寫兩篇文章，
幾乎是郝妮爾高中時期的固定課外作業。
哪裡來的題目？
這成了郝妮爾父母的功課。
為求言之有物，
郝妮爾還必須
大量閱讀書籍，
她擁有十幾本筆記，
上頭全密密麻麻寫著名人語錄、
生活小故事
與新聞事件等
，
「我每天都會想，
哪個故事或新聞，
可用在什麼題目上，」郝妮爾說。
即席演講，
即席演講，
關鍵在構思
大綱速度，
一般人可能要花半小時，
郝妮爾幾乎只需五分鐘，
「這沒經過
有紀律練習
是辦不到的，」胡德生說。
只是，
只是，
當興趣成了功課，
一再重複的結果
經常會成了無趣。
熱情和紀律之間
如何拿捏？
郝妮爾指出，
「由於我的學業成績並不出色，
這會讓我有不那麼平凡的感覺。」
不過也因為課業上的成就感不足，
反而她從演講強項中，
更自發性、
有紀律的學習，
希望得到肯定。
然而，
然而，
要如何
避免孩子
因此得失心太重，
喪失熱情？
爸爸郝寶軍的心得是，
要給孩子
真正的自由，
「自由才會
讓孩子感到開心，
而開心，
往往會是
做好一件事的基礎。」
自由，
更是要讓孩子
沒有壓力的
做這件事情。
「我告訴郝妮爾，
你應該是
因為感到快樂
而去比賽，
而
不是
因為比賽得名
感到快樂。」
兩者差別在於，
快樂產生應該在比賽前，
不管有無得名，
孩子都是快樂的，
「就算她沒得名，
也會因穿了件漂亮衣服
上台而開心。」
發掘孩子潛力、
調整家長心態、
教給孩子紀律，
三堂課修畢，最後還有一個小提醒：
這個世界永遠在變化，
沒有一定的定律或規則，
我們得隨著環境調整變化，
教育也是一樣，
這，就是達爾文的精神。to be continued...下午 09:43 2009/2/25
請先 登入 以發表留言。