the classification what about 【to organize and analysis】
【public comment 】
Direction of way of Education
in the future about Taiwan
台灣跟全球一樣面臨經濟大戰，
但除此之外，教育議題
也是一直以來大家所關切，
教改進行了一段時間，
但學生的反應看來，讀書還是很困難，
請問政府的教育政策執行狀況如何？
請發表您的看法。
台灣教育政策
話題：台灣的教育政策
作者：晨風 ( 訓練工作者|臺北市 )|發表：2009/02/13
您期望2300萬多的人口，
在什麼樣的環境之中生活？
一個貪婪、自私、巧取豪奪，
還是一個公義、利他、共益共榮的文化？
在土地上的這群人，
經歷了時代的風霜雪雨，
長期的生活模式成為一種習慣，
被「教育體制」形塑與社會考驗下，
產生許多的現實與學習知識上的矛頓，
而多數人知道，
「這是不好的！
但是要如何改變？」
便成為重點的關鍵話題之一。
目前接受教育的場域，
以正規的9年義務教育體制，
從「國小六年」與「國中三年」，
假如加上小學學前一年的幼稚園大班，
加上高中三年，大學四年，
在幼兒至成年的養成教育共有17年，
17年經過，
一個年輕學子走出校園，
卻不知道
自己的未來在哪裡？
我們的體制或者
經過這歷程的相關人
﹝學生、家長、老師、校長、教育當局﹞
確實需要好好的檢視與改革，
但問題又來了，
如何改？哪個方向是對的？
「假如掌舵的
都不能清楚的知道方向，
更別期待搭船的
能理解航向。」
因此，
長遠的「政策」何其重要？
而「政策」
往往因「發展策略」而來，
「發展策略」則
又因群體的
「共同願景」，
所以對於期待生活的文化環境，
則決定了施政的策略與政策。
至少我們可預見的的是
全球知識經濟體的挑戰，
勞動力密集的工作大部份被機器取代，
接著資本密集的又僅是少數的財閥所掌握，
而新興的知識經濟，
雖尚晦暗不明，
但
可以確認的是，
假如運用持續學習的意願
與能力及知識創新的能力，
可以在既有的發展基礎上
透過創意及文化精神的投入，
而創造新的發展契機。
因此面對如是的未來，
教育何其重要？
我們的義務教育，
在傳統的認之上，
期待學習各種不同科目，
也強調內容記憶，
讓學生們以為答案只有是與非，
教改之後，雖想突破舊制，
採多元教導，但各科目並沒檢少，
卻因增加了不同版本用書的選擇，
反而增加了一些負擔，
轉換過程，多數教師
並未跟著制度改變其觀念或教學方法，
讓家長們感覺到自己小孩的書包重了許多，
知識學習的根基卻渙散了許多，
其實，小學的學童為何不能真正的快樂學習？
不能真正的在小學的階段
學會「認知」與「體會」知識的能力？
只感到不斷的在背書、寫字、
還有要為了所謂的親子共學，
出一些小孩自己不能自己完成的挑戰功課？
卻因不是每個家長都有能力與時間資源配合，
反而又引響孩童的心境，
視學習為一種可怕的事。
其實，個人從家長的角度觀點而言，
我期待自己的小孩
【it is right thought】
在這個階段，
只要能學會
自己獨立思考與
習慣閱讀的能力即可，
所謂的
獨立思考
與習慣閱讀，
即是
能自主的辨別是非，
及能養成閱讀各種書籍、
人事物等事態的觀察，
到了國中時，
再藉由這些基本能力，
以
窺探各種不同的"知識領域"，
瞭解生活與工作
有許多的不同選擇即可，
而在高中與大學的階段
能夠
自己摸索興趣
與未來的發展，
或許在競爭的觀點，
部份的人會覺得如此做
會讓自己的小孩輸在起跑點，
但就個人自己小孩的成長觀察，
反而比較能真正的
快樂學習，
而且也能
養成自己願意學習的習慣，
如此僅
著重其瞭解
而非要求
其成績的高低表現，
維持在班級的前三分之一
範圍內的競爭力。
養成，學習是
一種自我成長
導向的責任，
年青學子更能感受到尊重。
學校老師的引導便相形的重要，
是否能真正落實在教案及教法的設計？
是否學校有給老師足夠的伸展空間？......
所謂「事在人為」，
重點便在於「人」的素質，
然人們素質的提升，
政府的資源投入，
學校的環境及
學習氛圍營造的決心與落實程度，
教師的教學設計與方法，
學生的學習意願與能力累機，
缺一便容易失去平衡，
不是丟錢就可以解決，
教育不可不慎？
作者：lulu|發表：2009/02/20 20:51
我很能認同你的看法
不過 現今老師也有老師的困擾
總之 若不身在其中 是很難了解的
我們的壓力來自校方
家長 社會輿論 人本基金會
最大的壓力是來自自身 唉
我當初進教育界的理想和抱負在第一年
就備受挑戰 後來學會去平衡及自我療傷
現在10快過去了
有時真的不知道什麼才是對的
教師的小心聲
話題：台灣的教育政策
作者：lulu ( 一位媽媽|高雄市 )|發表：2009/02/03 09:30
雖然我身處
教育界
也是第一線的教育者
但是在我長達10年的教職生涯中
有一些話想講
1.比較小時候的教育環境
現在的孩子腦筋比較活
也比較敢表達
電視媒體多樣化孩子也有樣學樣
父母比較尊重孩子(或者有些比較寵)
但是 孩子比較沒大沒小 比較自我
但是 孩子比較沒大沒小 比較自我
比較敢講(包括不該說的)
比較脆弱愛哭
2.現今的教育環境 包括學校
都比較挺家長
教育政策的朝令夕改
有時不也是尊重家長的意見
似乎人人都能當教育首長似的
其實
教育政策是要為國家訓練人才的
或者是讓下一代能跟上世界的
讓國家的未來有希望 有能力的
所以當個教育首長的責任何等重大
學校的教育首長就是校長
好校長要知道自己的教育方向
要明白學校的教育方針
要用適當的人才提升學校的競爭力
除了五育之外
還要讓學校的發展有特色
讓家長會信任所託
願意貢獻心力包括捐款
給學校以助推動活動進行
但是當老師與家長有摩擦時
但是當老師與家長有摩擦時
發現老師是很無助的
校長比較挺家長
3.現今老師這個職業不再是鐵飯碗
我們比較像服務業
要服務學生 服務家長等
因為我們不能體罰
所以學生寧願寫好補習班的功課
而沒空寫學校的作業
因為補習班的老師會打(或比較兇)
學校老師上課
學生愛不愛聽也不能怎樣
一方面老師要想更多花招外
一方面學生在安親班都學過了
再者學校老師動怒的話
有本事的家長會威脅要訴諸媒體或上告教育局
你說哪個老師敢管
我們都戰戰兢兢的
所以除非學生發生肢體衝突
我一定出面制止
不然也只能好言相勸或動之以情
4.因為教育體系開放
給許多大專院校學生修教育學分
及學士後學分班的師資
所以現代老師比較活潑和多元
教育思想比較不那麼僵化
但是對於規矩這樣的事
有些老師就比較不認同
加上人本教育的廣推
所以孩子不同於以往的我們
比較乖 比較聽話 比較守秩序
我只是一位5歲小孩的媽媽和
第一線教育工作者
一直關心教育議題和臺灣未來的方向
希望教育政策正確不要朝令夕改
讓我們做白工
更希望孩子在我們的政策下可以活得更好
我身為教師
我身為教師
自己也要多努力充實
畢竟e化的世代 資訊爆炸 要學生聽你的
你就要講出讓他們服氣的和聽得懂的話
笨蛋！問題不是考試
話題：台灣的教育政策
連續二年大學入學指考分數爆低之後，
教育部正在研擬新花招：
「高中畢業會考」，
會考不及格要輔導
換了個教育部長，
還是一樣搞不清楚教育的問題
指考分數超低可以進大學，
有二個可能---
一是高中教育沒問題，
而是大學太多，
導致整體學習成效是正常的常態分配之下，
後段的學生還是可以上大學。
二是高中教育真的出了問題，
學習成效普遍低落。
問題到底是這兩者的哪一個？
先搞清楚後再來找解決策略吧！
如果是第一個問題，
那就淘汰爛大學先（
來去支持「假考部隊」或是直接關掉爛大學），
別再喊蝦米有教無類的廢話。
教育民眾與家長了解，
不是每個人都一定要讀大學，
五專、職校也都有好學校！
如果是第二個問題，
那就要找出是老師不會教，
還是課程有問題？
或是學生學習態度有問題？
確定病因，再來醫治。
搞個大型會考？
我只有一個評語：笨蛋！
只有教育嗎?
話題：台灣的教育政策
作者：Bee ( 普通學生|臺南縣 )|發表：2009/01/18 07:04
如果台灣教育真的生病了,
那我想..
已經 病入膏肓 了..
台灣教育一直以來,
對職業科沒有半點好感,
知識分子對孩子所灌輸的
讀書才有用,
要考上好高中,要考上好大學!!
本人就讀高職,
有位老師跟我們提起:
當他在高雄某高中實習時,
有位同學這樣問他,
老師!! 你讀高職,幹嘛還讀到碩士..
我當時以自己的心態感覺,
這句話有點反感..
台灣社會,
都市區的小孩,
可能都被父母灌輸..
讀書要讀高,要考好高中,
可是,考得好真的代表一切嗎?
高職生不像以前,
是壞學生ˋ常常打架鬧事的,
應該說,
都市區的父母都把高職生給定價了!!
高職就是廉價,
綜合以上我想說的是,
教育不只病了,
大人給小孩的價值觀也早就病了..
台灣的教育政策，
讓台灣將不再是小龍，可能只是小蟲。
話題：台灣的教育政策
作者：cherub ( 研究生|臺中縣 )|發表：2009/01/18 01:19
雖然只是推論，
但是我相信這是一個很可怕的論點，
只是沒有人這麼說過，也沒有人敢說出來。
台灣的經濟會差，很簡單，
台灣的經濟會差，很簡單，
廣設大學讓台灣的經濟整個倒退。
為什麼？大家都有書唸不是很好嗎？
人人都有受教權嘛！是的，人人都有參政權，
但是不是每個人都繳得起保證金。
那為什麼人人都能貸款去唸書？！
這不是很不合理嗎？
教育與台灣經濟的關系很簡單，
教育與台灣經濟的關系很簡單，
大學、
高中職畢業生是整個就業市場的新血，
高中職畢業生從事社會的基礎行業。
高中生當個店員，
高職生當個作業員。
這些人能夠很早就進入社會，開始賺錢，
當然也會產生消費力。
大學生在四年的高等教育完後，
能夠更輕易的從事知識需求更高的職業，
提昇國家等級的競爭力，
理論上大學生畢業的薪資更高，
消費力也更能提昇經濟。
但這就代表大學生多，
經濟力就高嗎？
目前看來是反比的。
因為在廣設大學的情況下，
因為在廣設大學的情況下，
這個狀況被打破了。
高中生幾乎全數進入大學，
高職生雖然入學比率沒有高中生來得高，
但是比起過去十年，
也是提高到了一個很可怕的地步。
為什麼這些考試成績在50%以下的學生
能夠進入更高級的學校就讀？
！這一點道理也沒有！！
第一名跟最後一名的學生都能進大學！？
還好我相信不是同一所 = =
然後，
然後，
台灣有一個很好的制度，
就是助學貸款。
只要你想唸書，
國家就會借你錢。
即使你唸的是分數要求很低的學校，
你還是能借得到錢。
於是，這些後段班的學生也唸了後段班的大學，
很多人還借了國家幾十萬。
試想，這些人本來早該進入職場開始提供生產力，
但是他們卻花了四年的時間去唸了一間大學，
還花了幾十萬。
最後，
他們出來以後能跟國立學校的學生
平起平坐嗎？！
也許有人會說一樣是大學生！
學歷一樣都是大學！
對，這方面是正確的，
但是現實並非如此。
沙漠裡的一杯水跟
湖邊的一杯水
是不同的價值。
有國立大學能用，
為什麼要用私立的大學生？
因此，
因此，
花了四年及幾十萬在私校裡面後，
得到了一張很能代表學歷無用論的學歷。
之後可能還得為了這張紙去還國家錢。
這些人有多少？
這些人有多少？
每年大學畢業生的一半算12萬人就好，
四個年級48萬人。
每個人每年學費十萬就好，
生活費不要算了。
總計在學的學生，
每個年級十萬學費，
48萬*40萬至少是1920億的學費，
投入在私立學校裡。
然後這些學生求職時又大多數
都比不贏前段的大學生，
薪資也不如前段的大學生。
那，如果他們畢業後的薪資
跟他們高中畢業就去工作一樣，
他們要花多久才能賺這四十萬回來？
一個月三萬，一年才36萬。
他們晚了五年工作，
薪水卻不因他們是大學生而改變多少，
反而可能比高職生還沒競爭力！
沒理由店員找個大學生嘛~
不是很浪費嗎？！
就算這些父母都不了解這一點，
不死心的望子成龍。
難到我們的教育部也不懂嗎？
當最有競爭力、
生產力的青年
晚了五年才開始有消費力，
我們國家的競爭力
會下滑多少？
高職開始工作，
月薪兩萬五就好了，
五年也有150萬，來回就是190萬！
再乘上48萬人！有九千多億！！！
一年少掉一千八百多億！！！
經濟會不好，那是當然的！
因為每年少了一千八百多億的GDP，
邊際效益有多少？！
而這還只是單純、
不精確的學費跟薪資計算。
讓不適合的學生進入高等教育
讓不適合的學生進入高等教育
只是在浪費國家整體的競爭力，
浪費人民的血汗錢！
父母們都會希望自己的
小孩子有知識有水準有素養，
不論他們看來再沒有，
父母心總是不忍心。
但教育可以這樣嗎？
把全體國民的錢浪費在私校裡，
讓這些人有侍無恐，
反正倒了國家也會撐住。
教育預算是
用來支撐學校
的開銷的是吧？！
想到我就覺得悲哀。
身為一個國立學校的研究生，
身為一個國立學校的研究生，
我不用擔心我的未來，
但是我覺得台灣沒有未來。
因為我們在浪費資源，
讓有能力的人得不到該有的，
能力不足的卻也拉不起來。
讓這些私校倒掉吧！
讓這些私校倒掉吧！
別讓一年快2000億的錢
倒在沒有希望的未來！
教育，出現漏洞了嗎？
話題：台灣的教育政策
作者：歐陽 ( 國小六年級|臺北市 )|發表：2009/01/21 21:26
我個人身為一個國小六年級學生，
我認為，國民教育
若只是朝令夕改的話，
卻完全不重視因果，那，
台灣的教育可說是無藥可救了。
九年一貫實施了那麼久，
如今大家所見的成效，
只是分數與分數間的比較，
及永遠補不完的習。
教育部所提倡的「多元」，
似乎被家長誤認為，
孩子在七大領域的學習上，
都必須有精湛的表現，
因此補習已成為孩童最普遍的生活。
以我自己為例子好了，
以我自己為例子好了，
在九年一貫的學習上，
一直沒有太大的問題，應該是名列前茅，
但我發現，同學之間越來越多比較
(比來比去都比不過我)。
我自己也有參與課外活動，
管樂、弦樂、英文閱讀......
但全是出自於主動，
所以在學習時得到的是自主的收穫。
而我的父母，他們在我學習的列車上，
一直都像個旁觀的幫手，
以我為主，
他們為輔，
這應該也是我獨立的原因吧？
總之，
我發現，教育是
政府、老師、
家長、學生
環環相扣的，缺一不可，
所以不論自己是哪個角色，
都應自我管理好，
並以學生為中心，
這樣，台灣的學生就有救了！
【小六的學生可以說出這樣的論點，
這小孩以後不得了】
不太可能小六的學生…
電玩教育之我見
話題：台灣的教育政策
作者：等待 ( 學生|彰化縣 )|
發表：2009/01/09 12:25
電玩對每個人都有不同的定義
所以說說我的故事
我記得國小5年級的時候
我在班上~一直是默默無名的那一個
考試永遠倒數~
所以說說我的故事
我記得國小5年級的時候
我在班上~一直是默默無名的那一個
考試永遠倒數~
又沒在班上有特別的表現
老師甚至認為我
老師甚至認為我
不要在上課吵鬧就心滿意足了
那時全校都在流行神奇寶貝
(那時連大人都在瘋)
我也買第一台GB
從此陷入萬惡復劫之中
難以致拔
我記得老師失望的跟我說
看的懂日文
怎麼敎你什麼都不懂【哈哈】
只有遊戲
我也買第一台GB
從此陷入萬惡復劫之中
難以致拔
我記得老師失望的跟我說
看的懂日文
怎麼敎你什麼都不懂【哈哈】
只有遊戲
才能當班上的博士...哀.....
在班上最期待等到下課
就偷偷和要好的同學
在班上最期待等到下課
就偷偷和要好的同學
拿出學校公認的違禁品
三五好友就跑到頂樓樓梯間
開始玩起連線
從來沒輸過~~
但玩久了就有朋友嗆聲~
(台語)你有啥鳥不起~
我把圖鑑都背起來了
我就問他31?42?105?150?
他居然都不會搞混耶
我只有他的一半功力
三五好友就跑到頂樓樓梯間
開始玩起連線
從來沒輸過~~
但玩久了就有朋友嗆聲~
(台語)你有啥鳥不起~
我把圖鑑都背起來了
我就問他31?42?105?150?
他居然都不會搞混耶
我只有他的一半功力
但對每一隻的屬性和技能
或許還能贏他
我就問他你怎辦到的
他就說不會用諧音嗎?笨~!
1你不會想到椅子那就有子字
妙蛙種子=.=~(佩服他的想像力)
6他居然從噴火龍的尾巴
想到打火機
其他都可以這樣背阿
結果當時我只想到我可是博士耶~!
我只是不知道方法而已
我們來比背技能
或許還能贏他
我就問他你怎辦到的
他就說不會用諧音嗎?笨~!
1你不會想到椅子那就有子字
妙蛙種子=.=~(佩服他的想像力)
6他居然從噴火龍的尾巴
想到打火機
其他都可以這樣背阿
結果當時我只想到我可是博士耶~!
我只是不知道方法而已
我們來比背技能
(那時人手一本攻略)~~小學生真單純:~)
誰怕誰阿~
從那時開始每天都在玩抽背遊戲
玩了幾個月我居然151種上千種技能
背的一清二楚~還可以倒這背
直到有一天某個女同學
誰怕誰阿~
從那時開始每天都在玩抽背遊戲
玩了幾個月我居然151種上千種技能
背的一清二楚~還可以倒這背
直到有一天某個女同學
(那時男女對立很嚴重)
跑去跟老師告密~
老師跑來搜書包
他說很好~你們那麼愛玩~
當場把3台機子摔壞+打手心+抄課文
跑去跟老師告密~
老師跑來搜書包
他說很好~你們那麼愛玩~
當場把3台機子摔壞+打手心+抄課文
(現在的話他可能上報了吧)
老師上台講你們很好
既然你們嫌時間多~
老師上台講你們很好
既然你們嫌時間多~
我就讓你們充實生活
從此功課加倍加午睡抽考課文
那老師的功課
從此功課加倍加午睡抽考課文
那老師的功課
每天都要花好幾小時才寫的完
哀..........
除了1個放棄被打外
我和我同學
哀..........
除了1個放棄被打外
我和我同學
用他發明的方法
運用到課文上
運用到課文上
(他真天才每個句子都可以畫成畫)
連老師都感到驚訝
以為他的教育成功了
連老師都感到驚訝
以為他的教育成功了
(天ㄚ...=.=)
還褒獎我們叫同學向我們看起
還褒獎我們叫同學向我們看起
結論;
天下沒有不可敎的孩子.
只有不會敎的老師
孔子說三人行必有我師焉~
孔子說三人行必有我師焉~
提醒了我們這點.
今日的父母親還是老師
希望你們不要先入為主的去認為.
這樣做才是對的.
而是想想如何改變孩子的想法。
台灣的教育生病了
話題：台灣的教育政策
作者：楓羽 ( 是老師也是朋友|高雄市 )|發表：2009/01/05 22:48\
師院畢業至今快十年了，從原先的的一個人，
到現在的小家庭（老婆、兒子），
對於教育事務的看法、想法，
也慢慢從教學者，
轉變成未來的家長。
依稀記得大三那年，
與教授談論的九年一貫，
以當年大三的我，自以為有見識有想法，
告訴教授說，九年一貫一定會失敗。
因為大方向是對的，
但是其中的諸多作法都可能是錯的。
不管是建構教學的運用或是
規定不能九九乘法表的背誦....，
在幾年後的今日，
都證明那一天高談闊論的我，是對了！
也許您會說這是事後諸葛。
但，我會怕，我的另一個預言成真，
那就是大學聯考一定會回來。
最近聽教育廣播，
大考中心有意將基測跟學測合而為一的可行性，
我就在想，
看吧！我又對了！！
過沒幾天，教部又說這是走回頭路....
來小學看看吧！我們學校的孩子，
下課後，是多麼多元 地在上不同的課程，
原因就是多元啊！
家長不想讓孩子輸在起跑點，
拼命幫孩子增加其他技能...
我問過一位女同學，
她星期一到星期五下午0530補習到0930，
星期一英文，星期二～五是安親班，
上課內容國語、數學、社會、自然（高年級學生）
，因為這樣，
媽媽在她升上五年級後，
球隊練球從原先，
一星期練三天，變成一星期二天，
最終希望是不要鍊最好。
（我是球隊指導老師）我們只能跟家長溝通，
但是畢竟她不是我們的小孩，
我們只能建議，家長聽聽而已，
女同學說：老師我好累，好累，好累..好想....。
我想好想幫她...但是又覺得無助
許多家長把學校當成安親班，
許多家長把學校當成安親班，
把安親班當成學校。
也就是學校只是托育機構，
不負責教學，不要出事就好，
不能打喔！！而安親班才是主戰場
，最好是每科都教，
考不好，拜託您處罰一下下.......
畢業的國中孩子回來也說，
每天都是補習補習補習.....
真的不知道，
教改的目的是讓孩子有帶著走的能力，
還是培養補習的機械人 ，
如果是前者，那麼多的亂象代
表著是什麼！？如果是後者，
又為何要改革？！
如果多元表示要多方補習上課，
試問經濟能力不佳的子弟怎麼辦，
有句話是：十年寒窗無人問，
一舉成名天下知。
他們連最基本的公平考試權利都沒有，
何來翻身.......
我現在的思索是：
我現在的思索是：
當我孩子踏上這條路，
我應該怎麼幫他
才是我們
教育所欠缺的阿.
教育方向與學習者的心聲
話題：台灣的教育政策
作者：星願 ( 教育憤憤不平者|彰化縣 )|發表：2009/01/04 21:05
就學測新聞來說，
說是為了避免考試引導教學，
難道多了考三上的範圍
就可避免了嗎?
可想過這只會
讓更多學校用更多的假期來上課，
以讓學生學到這麼大的範圍，
這與學習跟本是背道而馳，
何時從學習者的角度觀看過!?
學習本是"學以至用"，
學也要有所成才會產生更多動機繼續學習，
如此下策亦是用更多的考試來引導教學，
說不定會引來更多學生得到
心理障礙的疾病...。
現在的學習的歷程
現在的學習的歷程
好比坐高鐵快速又有成效，
但一點吸收也沒有。
難道
難道
"學慢一點，時間多一點，
學滿一點，看多一些，
有趣多一點，吸收好一點"
這樣不好嗎?
我記得
以前"考試"是一個門鑑，
不是一個必要的形式，
只是以前的教材死板了一點，
所以學得不活，現在這個資訊爆炸的時代
應該多利用資源讓孩子
有更多動機與機會學習，
而不是剝奪孩子們想學的想看的想聽的，
把孩子塑形成大人們心中的形象，
否則這樣本末倒置的方式
只會荼毒更多的下一代。
苦的是坐在學習列車上的學生
話題：台灣的教育政策
作者：POTATO ( 大學生|其他 )|發表：2009/01/03 17:14
我個人對於受到民國八十幾年時的教育感到慶幸
那是我認為可以接受的
而後小我三年的弟弟遇到教改
其教科書簡直是非常多餘
數學一個簡單的關係
想仿效國外的教育方式拐彎抹角
能否不要如此天真
對他人好的不一定對我們好
I think
台灣沒有一個穩定的教育制度
教改也隨著各屆聰明教育部長的上任
如遊戲般，未有長遠且深慮的考量
任意改變遊戲規則
苦的是坐在學習列車上的學生
無奈跟隨著草率決定的方向走
選擇多不見得是好事
讀書到現在仍是迷惘
只能說
搞什麼 \
那是我認為可以接受的
而後小我三年的弟弟遇到教改
其教科書簡直是非常多餘
數學一個簡單的關係
想仿效國外的教育方式拐彎抹角
能否不要如此天真
對他人好的不一定對我們好
I think
台灣沒有一個穩定的教育制度
教改也隨著各屆聰明教育部長的上任
如遊戲般，未有長遠且深慮的考量
任意改變遊戲規則
苦的是坐在學習列車上的學生
無奈跟隨著草率決定的方向走
選擇多不見得是好事
讀書到現在仍是迷惘
只能說
搞什麼 \
大學教學品質有待檢討
話題：台灣的教育政策
作者：超營養大培根 ( 中科工程師|臺中市 )|發表：2009/01/02 10:
該倒的學校就倒一倒
那麼多人上大學...品質那麻差...
那麼多人上大學...品質那麻差...
畢業後連專科生都贏不了
私立技術學院一堆....
私立技術學院一堆....
學費貴得嚇死人...教學品質差的也一堆
根本都在放年吃草
面試的時候 問在學校最拿手的科目是什麼
還自信滿滿的講出來....還自誇流體力學王子
可是當問到該科目的細項的時候....就啞口無言
根本都在放年吃草
面試的時候 問在學校最拿手的科目是什麼
還自信滿滿的講出來....還自誇流體力學王子
可是當問到該科目的細項的時候....就啞口無言
更新日期:2008/12/27 07:50 本報訊
葉署長：
對不起，要署長在百忙中念這不成文的信。
我在火車上遇到二、三十位年輕醫師，大概要去參加醫學會大會。
他們說，醫學會等學術演講，都可以同時簽到及簽退，就離開會場，這樣就可以得到學分。他們說他們是本人來簽呢，有的由丈夫或妻子或子女或診所護士代簽到退，而拿到學分。
還有在地方大醫學（編按：應是地方大醫院）舉行醫學演講時，前後任正副院長、有辦法的醫師不用到場，就有人幫他們得到學分。
在醫師公會辦時，有辦法的人，不到場也可以得到學分，還有他們一路上還討論如何賺錢，及如何Ａ健保，完全沒有討論醫學的問題。
在公眾場合下，不知羞恥的談論那些話題，聽了令人痛心及惡心。醫學倫理不知念到哪裡去了？
既然有這種惡劣而不上進的醫生們，老百姓被看了真倒楣。
這樣每年繳醫學會會費及地方醫師公會會費，幾年後就可以換執照，執行醫師術，這不等於是用錢買執照？這樣不等於國民義務教育，繳了學費 就可以領到畢業證書。講不好聽一點，期中期末小考呢！（編按：沒有考試、僅繳錢來拿證書之意）
所以希望學會等獎座（編按：應為講座之誤）時，來個小測驗什麼的，就不會有代簽情形及簽到退一起，就回家的情形。希望衛生署的長官們，抽空去看看學會等辦的醫學講座，就可以知一切情形。
醫學品質改進後，對老百姓，尤其鄉下的老百姓，才有福。
沒有市場導向的教育
話題：台灣的教育政策
作者：兩個孩子的爸爸 ( 業務|臺北市 )|發表：2008/12/30
台灣多的是製造業，
這些老闆在生產商品之前都會考慮是否有市場。
只有教育界的教育家不考慮
他們製造出來的畢業生以後有沒有人要。
這種沒有市場導向的教育必然讓小孩沒有競爭力。
這些會讀書的教育家害死了小孩子，
額那些會做生意的企業家又不願意做沒錢的教育工作，
所以台灣的競爭力越來越差，
因為靠勞力的工作被更窮的中國印度越南搶走，
我們又搶不到沒美國歐洲的工作。
若有教育的正確目的，
教育政策必定優良！
話題：台灣的教育政策
作者：王瀞儀 ( 教養可以這麼輕鬆作者|臺北市 )|發表：2008/12/31
「並不是每個人的專長都在於讀書」，
這雖然已是台灣父母朗朗上口的一句話，
但似乎「知道」是一回事，
實際上「面對」又是一回事，
究竟台灣的教育政策為何讓父母憂心，
讓孩子浮躁，讓外人搖頭嘆息？
其實只是「缺少了教育的正確目的」，
所以才讓人感覺虛幻且怨聲載道。
國民義務教育是一項良政，
但近年所舉辦的「學測」
卻增加了學子的痛苦指數，
看到國小的考試題目
已經比國中還要艱深許多，
這樣的孩子直到成年尋找工作之際，
誤認為「已經過完最痛苦又最重要的人生
（指求學階段而言），
所以接下來應該要享福」的人滿街都是。
非公務員不做！
非公務員不做！
寧願年年參加考試以取得所謂的「鐵飯碗」。
非正規學校老師不做！
非正規學校老師不做！
寧願當起令人為之鼻酸的「流浪教室」。
非大型企業的工作不做！
非大型企業的工作不做！
要求福利薪資、品牌光環的「追名逐利」。
非輕鬆的工作不做！
非輕鬆的工作不做！
只好選擇一直在家當「米蟲」。
「草莓族、啃老族、高失業率」
「草莓族、啃老族、高失業率」
難道不是在求學時，
就對工作上心存過多不切實際的幻想，
所造就的必然結果嗎？
大多人終其一生都不明白
學習的目的究竟在哪裡？
失去了學習的目的，
就好比
一台急欲駛進站的火車，
卻沒有火車頭
是一樣的無稽之談。
傳統上認為學習是為了取得高學歷，
傳統上認為學習是為了取得高學歷，
高學歷又是為了取了好工作，
取得好工作是希望一輩子衣食無缺。
隨著失業人口和
高學歷者年年成正比的增加，
我們才驚覺到：
原來，取得工作的必要條件
並非高學歷！
教育的目的也不能
只是在協助國民取得高學歷而已。
許多人甚至
從未思考過這些，
所以才感覺學習
既痛苦又無意義。
政府如果能夠多增加像這樣的課題：
政府如果能夠多增加像這樣的課題：
個人受教育和未來、
工作的正確關係？
教育的目的如果部分是為了工作，
工作的目的又是為了什麼？
工作中應有的正確知識和責任義務為何？
只要在國民所受的教育當中能夠多增加
「受教育的實際性和未來性」，
並且能夠
「放棄灌輸學子過多非事實的聯想」
，無論教育政策如何更改，
台灣一定都能夠擁有最優良的教育體制，
台灣國民也都是個個優秀又個個開心啦！
大官員的兒女
話題：台灣的教育政策
作者：耶穌愛林默娘 ( 性工作者|屏東縣 )|發表：2009/01/01 16:42
台灣的教育再這麼改變
還是一樣不被官員給重視
教改只是人民所發出來的聲音
官員為了要符合民意
教改只是人民所發出來的聲音
官員為了要符合民意
隨隨便便做個樣子交個差
還不是把自己的兒女送去國外念書
老百姓的兒女卻留在台灣當教改的白老鼠
政府應該提出好的方向
還不是把自己的兒女送去國外念書
老百姓的兒女卻留在台灣當教改的白老鼠
政府應該提出好的方向
好的決策 讓人民去選擇
而不是隨便提出幾個政策
而不是隨便提出幾個政策
就要人民去實驗
實驗失敗了 再換另一個決策
真羨慕馬黃帝的女兒 能在國外念書
我們窮人家 就只能當教改下的白老鼠
實驗失敗了 再換另一個決策
真羨慕馬黃帝的女兒 能在國外念書
我們窮人家 就只能當教改下的白老鼠
學習英文的方向
存著很大的問題。
學習英文，目的應該是溝通、理解。
我從來沒有考試是考課文的。
考的是理解，考的是你要怎麼運用，
考的是聽力，考的是英文表達能力
（會話及寫作）…等，
這些，是背書能學習到的嗎？
會背會唸出來，
不會靈活運用，還是白學。
動漫與藝術創作不是光只為了替港口銷貨
話題：台灣的教育政策
作者：18分大學研究生 ( 18分大學研究生|嘉義縣 )|\
發表：2008/12/30 02:04是, 我們是動遊的學生,
必須為每一季的最新動漫做比較與研究,
有誰真正在乎過我們當季的創作
與我們每一季模仿學習的典範??
你們當然可以說,
你們當然可以說,
港口的某家進口電玩商家盈餘屢創新高,
這或許是一件對國家稅收有益的好事,
但是真正願意從事創作的人會自己DIY,
願意自己DIY的人是為了遠見與創意而創作,
動漫與藝術創作不是光只為了替港口銷售進口貨.
這或許是一件對國家稅收有益的好事,
但是真正願意從事創作的人會自己DIY,
願意自己DIY的人是為了遠見與創意而創作,
動漫與藝術創作不是光只為了替港口銷售進口貨.
to be continued...下午 08:16 2009/2/22
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